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2021年教师招聘考试每日一练133期答案(视频版)

发布日期:2021-07-21 18:24   来源:未知   阅读:

  1.【答案】C。解析:心理学家提出“图式”这一术语的目的,在于表征人类对某个主题的知识所具有的综合性质。前述的命题和表象均只涉及单个的观念,而图式则往往组合了概念、命题和表象。一般认为,图式是指有组织的知识结构,是对范畴的规律性作出编码的一种形式。研究表明,图式具有多种不同的类型,如物体图式、事件图式、动作图式等。物体图式即有关物体的形状、特性、结构等信息的图式,如人脸的图式、房子的图式;事件图式即各事件发生的过程及各过程间的关系的图式,有时也称为脚本,如去学校上学的图式、去餐馆就餐的图式等;动作图式即有关动作产生的顺序、力量、幅度、方式等程序性信息图式,如打篮球的图式等。故本题选择C项。

  2.【答案】B。解析:根据新知识与原有认知结构的关系,分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习(类属学习):指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。下位学习分为两种:一种是派生类属,即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证,或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属,即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题或认知结构,并使其精确化和深化。上位学习(总括学习):是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平。并列结合学习,指当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系,又不产生上位关系时,它们之间可能存在组合关系。题干描述为下位学习,学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式就是下位学习。故选择B项。

  3.【答案】D。解析:并列组合学习:当新概念或新命题与学习者认识结构中已有的观念既不产生下位关系,又不产生上位关系时,它们之间可能存在组合关系,这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。质量与热量,热与体积概念之间不呈现上下为关系,故选D。

  4.【答案】B。解析:直观教学可以分为三大种类:实物直观、模象直观和言语直观。实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如,观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。例如,各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示,均属于模象直观。言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(如语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。题干中“带领学生深入工厂和农村进行实地参观访问”属于实物直观,故选择B项。

  5.【答案】C。解析:变式是指提供给学生的各种直观材料或事例在保持本质特征不变的情况下,不断变换本质特征以突出事物的本质特征,舍弃非本质特征。故选C。

  6.【答案】B。解析:所谓过度学习,指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明,学习的熟练程度达到150%时,记忆效果最好,超过150%效果并不递增,还可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。

  7.【答案】ABCD。解析:本题考查知识的应用。影响知识应用的主要因素有:知识的理解与巩固态度、课题的性质、智力活动方式、解题时的心理状态。因此,ABCD四项正确。

  选项A,学生能够顺利解答作业题,关键在于他们对知识理解与保持的水平。如果学生对知识的理解能做到深刻、全面而又准确的,达到融会贯通的程度,应用起来就会得心应手。

  选项B,知识应用的难易与所解决课题的性质有关。一般来说,以抽象形式提出的课题比带有具体情境的课题容易,单一的计算题比综合分析应用题容易,单纯的文字题比需要实际操作解答的课题容易。

  选项C,不同学生的智力活动水平是存在差异的,主要表现在学生分析、综合、概括、推理等技能的熟练程度,以及思维、想象等品质的差异,特别是表现在思维活动的独立性、创造性水平上。

  选项D,解题时的心理状态,学生在应用知识解题时,应该保持思想高度的集中,心理状态积极健康向上。如果积极性不高或动机过于强烈、注意力部剧集中、思维散漫、情绪低沉或高涨、心理状态不佳等,对不利于问题解决。

  8.【答案】BDE。解析:根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同,可分为细微型操作技能与粗放型操作技能;根据动作对环境的依赖程度不同,可分为闭合型操作技能与开放型操作技能。打篮球属于粗放型、器械型操作技能、开放型操作技能,故选BDE。

  9.【答案】。解析:本题考查的是陈述性知识的概念。安德森根据知识的功能划分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫“描述性知识”,它是个人有意识的提取线索,因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态, 用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。这种知识具有静态的性质。陈述性知识容易被人意识到,而且能够明确地用词汇或者其他符号将其系统表述出来。故该表述正确。

  著名认知心理学家安德森从信息加工的角度把知识分为程序性知识和陈述性知识。程序性知识是关于“怎么做”的知识,如怎样进行推理、决策或者解决某类问题等。陈述性知识是关于“是什么”的知识,是对事实www.000nt.cn,定义、规则、原理等的描述。题干描述的是陈述性知识并非程序性知识,故该说法错误。希鸥网快新闻:摹客科技完成数千万元Pre-A轮融资